En el centro educativo y conmemorativo de la Casa de la Conferencia de Wannsee, futuros técnicos en comercio de libros reconstruyeron en 1997 el papel de las librerías y el mercado editorial durante el régimen nazi. Estudiaron las manifestaciones del antisemitismo, la instrumentalización política y la censura propagandística en su campo profesional. De esta manera descubrieron cómo y por qué los libreros de aquella época permitieron que el régimen los cooptara ideológicamente.
Una de las prioridades del centro conmemorativo y educativo Casa de la Conferencia de Wannsee consiste en desarrollar seminarios específicos para la formación profesional y la capacitación continua tanto del sector público como privado de Alemania. En varias oportunidades se organizaron seminarios sobre la política literaria del Tercer Reich dirigidos específicamente a los bibliotecarios de las bibliotecas públicas. Sobre esa base, se desarrolló el presente proyecto para estudiantes de la carrera de técnico en comercio editorial.
El grupo fue advertido del carácter experimental de la jornada de estudios, dado que se trataba del primer intento de desarrollar un acercamiento específico para el campo del comercio librero. En la introducción, se explicó al grupo que dicho acercamiento a un contexto histórico constituye una metodología desarrollada por la Casa de la Conferencia de Wannsee para diferentes grupos profesionales.
En la introducción también se hizo referencia a la historia de la casa en la que se desarrolló el seminario [ver Documentos]. Nuestro trabajo se centró en indagar los mecanismos de segregación social de grupos enteros de la población así como la manera en que se logró consenso para implementar esos mecanismos. A partir de las conclusiones alcanzadas se analizó quién podía transformarse en victimario o cómplice y qué sectores permitieron que se los cooptara ideológicamente a través de su ejercicio profesional. No resulta sorprendente que en principio los estudiantes no consideraran al rubro editorial como copartícipe de la política nazi. Sin embargo, a través de la introducción en el tema y de la puesta en relación con el lugar histórico y con las consecuencias políticas que llevaron a la "solución final", logró generarse una tensión productiva que finalmente llevó a que los participantes comenzaron a manifestar un fuerte interés en descubrir en qué medida este enfoque podía dar resultados concretos.
Participaron de la jornada 18 estudiantes que se encontraban cursando el tercer año de formación como libreros. Su capacitación práctica se desarrolla en diversas librerías especializadas, en cadenas o negocios de renombre, pero también en pequeños comercios en estaciones de subterráneo. El 75% de los participantes eran bachilleres. El grupo contaba con muy buenos conocimientos históricos ya que en sus clases teóricas habían tratado extensamente las temáticas de la Quema de libros y de la "Literatura en el exilio". Un tercio de los alumnos conocía la Casa de la Conferencia de Wannsee. La mitad del grupo había pasado su infancia y adolescencia en la RDA, donde había asistido a la escuela.
Todos los estudiantes manifestaban un gran interés personal por la literatura y los libros, lo que se reflejó en una capacidad de expresión sumamente diferenciada en el transcurso de los debates posteriores. Una parte de los alumnos tenía la intención de comenzar una carrera universitaria una vez finalizada su formación profesional.
Para entrar en tema, se proyectó el film "Literatura alemana en el exilio" (dirigida por A. Fuhrmann, Alemania, 1985, 30 min.), un documental que describe la situación de las editoriales alemanas que debieron exiliarse durante el régimen nazi, especialmente en Amsterdam, con muchos testimonios de testigos de aquella época. Entre otros temas, el film se centra en analizar los problemas de rentabilidad, tiradas y comercialización de la literatura prohibida por los nazis. Uno de los problemas centrales al que se enfrentaban los editores en el exilio consistía en cómo acercar la literatura en idioma alemán a sus lectores potenciales, tanto fuera a través del ingreso clandestino a Alemania como por medio de la venta en otros países de Europa.
1) Tras una presentación de los participantes y un intercambio dirigido a establecer las expectativas para con el seminario, se explica la historia de la Casa de la Conferencia de Wannsee y su transformación en un centro conmemorativo y educativo. Mientras se recorre la exposición, se brindan datos históricos concretos sobre la Conferencia de Wannsee y se esbozan las características de los victimarios así como las consecuencias de dicha conferencia para el genocidio de los judíos europeos.
2) El film seleccionado y el debate posterior brindan la oportunidad de analizar la situación política de Alemania a partir del año 1933 y sus efectos sobre aquellas iniciativas editoriales que no adhirieran al régimen; también se indaga las dificultades jurídicas que surgían para los exiliados y para la comercialización de la literatura producida en el exilio.
3. A la hora de trabajar en grupo, se explican las distintas propuestas temáticas así como las posibilidades de profundizar en los temas tratados. Los materiales son distribuidos sin consignas previas con el objetivo de promover entre los participantes un aprendizaje a través del descubrimiento personal e incentivar el desarrollo de sus propios interrogantes. La selección y combinación de textos y documentos busca reflejar las perspectivas de las víctimas y los victimarios [ver Documentos].
En el debate con todo el grupo, que tiene lugar a un horario preestablecido (p. ej. dos horas), se reúnen todos los aportes para crear una especie de mosaico que articule una visión general y crítica de la situación del comercio de libros y de las personas que trabajaban en ese rubro durante el nazismo.
Cuando la temática se presta para tal fin, se incluye la experiencia con la censura estatal en la RDA. Los participantes mismos son quienes deciden la forma de presentación de su trabajo. Se los alienta a usar distintos recursos y materiales a fin de darle una forma creativa a su presentación, como p. ej. a través de láminas, collages o transparencias.
El abundante material que atesora el archivo del centro conmemorativo permite a los participantes una confrontación con fuentes desconocidas, que generan curiosidad y permiten un acceso directo a las condiciones imperantes durante la dictadura nazi para el comercio librero. Cabe mencionar revistas especializadas de la época, como
- "El librero en el nuevo Reich" [Der Buchhändler im neuen Reich]
- "El asistente de librerías alemán" [Der deutsche Buchhandlungsgehilfe]
- "La ciencia de los libros, órgano oficial de la Agencia de Promoción del Libro" [Bücherkunde, Organ des Amtes für Schrifttumspflege]
- "Informe de la Escuela Profesional del Libro del Reich", editado en Leipzig para el año lectivo 1936/37 [Bericht der Reichsschule" des Deutschen Buchhandels zu Leipzig über das Schuljahr 1936/37]
- la "Crónica de los medios en el Tercer Reich" ("Medienchronik Drittes Reich" Frei, Norbert/Schmitz, Johannes, 1989), que refleja la interacción de las diferentes instituciones nazis cuando se dispusieron las prohibiciones e intervenciones contra la libertad de opinión a partir del año 1933, además de la manera en que se expulsó del circuito literario a escritores y editores de origen judío o disidentes políticos;
- el "Programa de acción inmediata para las librerías alemanas" ["Das Sofortprogramm des deutschen Buchhandels"], que se editó en la revista de la Cámara de Libreros de Alemania el 3 de mayo de 1933;
-el cuestionario de admisión en el registro de la Federación de Libreros del Reich Alemán de 1935 (citado en Benecke 1995), que exigía pruebas fehacientes de la ascendencia aria que se remontaran hasta el año 1800 [ver Documentos].
El trabajo en grupos pequeños exige un atento acompañamiento por parte de quienes conducen el seminario, a fin de aclarar interrogantes y de remitir a enciclopedias y otra bibliografía de referencia en la biblioteca.
Grupo 1: Medidas coercitivas contra la librería berlinesa "Amelang": estrategias de supervivencia
Grupo 2: El perfil del librero bajo el nazismo en setiembre de 1938: redefinición de su misión en la sociedad, convocatoria a excluir a sus colegas judíos y disidentes, reforma de los contenidos de la formación profesional
Grupo 3: Operativos de "limpieza" en el sector librero: la etapa posterior a la quema de libros; informes de la Gestapo y la policía acerca de allanamientos en comercios de todo tipo: librerías de novedades, de libros antiguos, bibliotecas circulantes; la campaña de la revista escolar "Ayúdanos", que invitaba a espiar a los padres bajo la consigna de "veneno en las bibliotecas familiares"
Grupo 4: Los libros infantiles como medio ideológico: recomendaciones a los libreros, normativa, sexismo y racismo en ejemplos concretos
Grupo 5: "Librerías de campaña": un componente integral de la guerra a fin de diferenciarse culturalmente en el país ocupado; informes de "librerías de campaña" en el norte de Francia y en París
