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Dos novenos años de una escuela de educación diferencial estudiaron la historia de las etnias gitanas sinti y roma en la región de Bremerhaven, haciendo comparaciones entre los estilos de vida a principios del siglo pasado, durante el período nazi y la actualidad. Los alumnos visitaron la Asociación sinti, entrevistaron a sobrevivientes de los campos de concentración e investigaron la historia local. Con la ayuda de sus docentes, los alumnos armaron un libro de lectura, ganador del segundo premio en la competencia escolar local dotada con el "Premio Harry Gabcke sobre historia local".
Descripción del proyecto
La escuela
La escuela Christian Andersen en la ciudad de Bremerhaven es una institución a la que concurren alumnos de 7º a 10º grado con discapacidad para el aprendizaje. Actualmente, la escuela alberga a 9 clases con una matrícula total de 120 alumnos. Asisten a la escuela alumnos que necesitan educación especial, pero también otros que aspiran a obtener el certificado de estudios correspondiente a la Hauptschule [escuela general de nivel secundario inferior].
La unidad didáctica
La idea de una unidad didáctica dedicada al tema de los sinti y roma que habitan la región del río Weser inferior nació en conjunción con un proyecto de investigación de la Secretaría de Educación del gobierno de la ciudad autónoma de Bremen. El objetivo de este proyecto era promover el desarrollo de la cultura escolar existente y generar una mayor identificación con la escuela considerando en particular a los alumnos y las alumnas pertenecientes al pueblo sinti.
Tomaron parte de la unidad dos 9º años escolares. En ambas clases había chicos de origen sinti; en 9º A 4, sobre 13 alumnos cuatro eran sinti. La composición de ambas clases se había mantenido estable por años, de modo que existían fuertes lazos de amistad entre los chicos que incluso conversaban de asuntos muy personales entre ellos.
La clase 9º A desarrolló el libro de lectura que se presenta en este proyecto [ver Documentos] y la clase paralela desarrolló, guiado por su profesor Joachim Wolff, una presentación en diapositivas sobre el mismo tema. Ambos proyectos fueron presentados para competir por el Premio Harry-Gabcke sobre historia local. Fueron distinguidos con el segundo premio en 1994.
Actividades
Era importante que los alumnos obtuvieran información de primera mano por lo cual, para la fase introductoria, se eligió el diálogo con diferentes personas.
Así, por ejemplo un alumno relató las experiencias vividas durante una "travesía en casa rodante". Otros alumnos entrevistaron a la abuela de un compañero de clase, víctima de los nazis. Se entrevistó a un padre, miembro de la Asociación sinti de Bremerhaven. Ambos grupos escolares visitaron la asociación y hablaron con miembros de su Consejo Directivo. También visitaron una exposición sobre el fascismo y se proyectó la película "Los niños de Mulfingen."
A medida que los estudiantes evaluaron y transcribieron sus entrevistas, surgieron muchas otras preguntas. Estas preguntas estaban especialmente referidas a temas como los orígenes de los pueblos sinti y roma; la persecución durante el régimen nazi; la vida en la actualidad; la situación específica en Bremerhaven.
Material didáctico empleado
Como primer paso, los alumnos analizaron los libros de lectura existentes en la escuela. El resultado fue nulo: los libros no contenían referencia alguna a las etnias sinti y roma. Otro tanto ocurrió con la biblioteca municipal; entre un total de 32.000 libros tan sólo uno hacía referencia a ese tema. Se recurrió entonces a textos sobre la historia local y regional que al menos suministraron algunas informaciones, así como a libros especializados y una nota periodística.
Confeccionados los textos, elegidas las fotos y ordenados los documentos, se procedió a invitar a los miembros del Consejo Directivo de la Asociación sinti para verificar que los contenidos de los textos fueran correctos. Los alumnos recibieron consejos, también en lo que se refería a la adecuada formulación de los conceptos. El principal objetivo didáctico perseguido con este segmento de la unidad temática fue el establecimiento de un diálogo. Juzgamos importante no escribir sobre personas, sino documentar los hechos en cooperación con ellas.
Repercusiones dela unidad temática
Las actividades desarrolladas tuvieron su corolario en la escuela. A iniciativa de los alumnos participantes, la asamblea de estudiantes llamó la atención sobre la existencia de enciclopedias escolares que contenían pasajes discriminatorios sobre sinti y roma. Finalizadas las deliberaciones, los delegados estudiantiles formularon una petición ante la conferencia escolar solicitando se compren nuevas enciclopedias para todos los años de la escuela Christian Andersen. Con participación de los grupos que intervinieron en el proyecto y otros alumnos interesados se organizó una velada durante la cual el escritor Michail Krausnick leyó de su libro "Y quisimos ser libres" [Da wollten wir frei sein"].
Conclusión
Para el éxito del proyecto era fundamental el compromiso directo de los alumnos. Los relatos de víctimas directas del régimen nazi, el relato de las experiencias de una "travesía en casa rodante" por parte de un compañero, el diálogo con los miembros de la Asociación sinti y la entrevista con la abuela de un alumno que había sobrevivido al campo de concentración, le imprimieron al proyecto un elevado grado de autenticidad. Esta proximidad personal relacionada con las fuentes históricas de la propia ciudad natal, la inserción del tema en el pasado y presente político, revelaron que los sinti siguen siendo discriminados, por ejemplo, a la hora de buscar vivienda. La "Carlsburg", el lugar de deportación durante la época nazi, se conservó prácticamente intacta. Pese a que actualmente funciona en su interior un instituto de educación terciario, este"sitio del horror" está abierto al público. Se ha colocado una placa conmemorativa en memoria de los hechos vividos en su interior.
